Komentáře: Posouzení epochových sešitů žáků waldorfské školy

Od: Rita

Rita — Sat, 31 Oct 2009 17:55:07 +0000

Pohár sa naplnil
Dobrý deň, na p.Vaníčkovú vraj bolo podané trestné oznámenie,viete k tomu niečo bližšie?Ďakujem za odpoveď.

Od: tvoje máma

tvoje máma — Thu, 15 Oct 2009 17:57:09 +0000

Pro MV,která (NE) obdivuje různorodost a vyjímečnost..:-D:-D:-D
Pí. Vaníčková (MV) totiž preferuje přečtení dětem poučky a definice dané státem,žádné osobní vztahy,žádný hlubší zájem,co by přesahoval osnovy daného předmětu,natožpak rozvoj vlastního ROZUMU dětí!!! Rozum,je totiž něco,co by pí. Vaníčková nejradši zakázala! toto nebezpečí pojmenujme třeba anthroposofie…

Ani v jejích článcích, jak pozoruji, se rozumných argumentů těžko dohledáte…

….Odpustě za mou hrubost,kdo již našel sílu k přečtení všech článků blogu,pochopí….né že by bylo o co stát….

Od: jan

jan — Fri, 25 Sep 2009 18:34:38 +0000

to MV
Paní Vaníčková, teď jste předvedla překrut par excelance – já jsem nenapsala, že jsem přetížená a že tím moje rodina trpí, nenapsala jsem, že se děti neučí o Darwinově teorii, ale i např. vědci publikující v oficiálním vědeckém tisku už dnes hovoří o tom, že DT není zcela přesná a že byly uskutečněny nálezy, které ji přinejmenším zpochybňují v několika bodech. A co je podle Vás antroposofického na tom, aby děti přemýšlely? Viz můj příspěvek ve Vašem nejnovějším článku – inzerátu.

Od: Bývalý žák

Bývalý žák — Tue, 22 Sep 2009 21:12:24 +0000

K činnosti pověřeni
Představa MV o tom, co je to VZDĚLÁNÍ na ZŠ, je opravdu velmi skličující. Bohužel, řada pedagogů, co pamatuje Husáka nad tabulí jí asi dá za pravdu (je to pohodlné, nestarat se o žáky a ponechávat je doslova svému OSUDU).Zajímalo by mě, jestli by MV potěšilo, kdyby se také k ní všichni chovali striktně dle toho, k jaké „činnosti byli pověřeni“. Škola bez lidské dimenze – antihumanistická škola – to by byl výsledek, kdyby měli v oblasti školství rozhodovací pravomoc lidé typu MV.

Od: Epistemologicus Orwelli

Epistemologicus Orwelli — Tue, 22 Sep 2009 21:02:45 +0000

Scientia qua religio
Kde jste „MV“ přišel/přišla na to, že učitel na státní ZŠ má povinnost učit podle posledních vědeckých poznatků ? Které to jsou poslední vědecké poznatky ? Schází se nějaká státní komise třeba na ministerstvu, která tyto „poslední vědecké poznatky“ třídí a schvaluje a která novější vědecký poznatek vymění za starší ? Kolikrát do roka probíhá takovéto třídění posledních vědeckých poznatků ? A co když si dva vědecké poznatky časově shodné odporují ? Dostavují se polemizující docenti ze svých katëder k této komisi, která následně rozhoduje, který z docentů je vědecky současnější ? Víte vy vůbec, jak se vědecky pracuje ? Máte nějaké ponětí o epistemologii ? Soudě dle Vašeho extenzivního výkladu právních předpisů asi moc ne ….. Vždyť vy tady demonstrujete pojetí vědy jakožto nějakého souboru poznatků garantovaného státem ! To je docela nebezpečné i pro autora podobných scestných úvah – co když i on sám má ve zvyku činit něco, co není v souladu s posledními vědeckými poznatky…..

Od: MV

MV — Mon, 21 Sep 2009 08:50:29 +0000

pro Janu
Vážená paní učitelko,
děkuji za Váš příspěvek do diskuze. Ráda bych reagovala na následující body:
1. Učitelé na wš jsou přetíženi a trpí tím jejich rodiny, to je pravda. Co je tím důvodem? Odpovídáte sama: „denně přemýšlím o osudech svých svěřenců, o jejich rodinách, o jejich budoucnosti a co pro ni mohu učinit“. Kdo Vás pověřil touto činností? Vy jste zodpovědná za VZDĚLÁNÍ dětí na ZŠ a ne za jejich OSUD a co pro ně můžete učinit.
2. Otázka Darwinovy teorie: jako učitelka na státní ZŠ máte povinnost učit podle posledních vědeckých poznatků – tedy o platné Darwinově teorii. Vaše vyjádření, že „jsme „zamrzli“ na zastaralém dogmatu“ je právě názor wš, a proto se teorie vzniku života učí „jinak“.
3. „Běda tomu, kdo se bude ptát po podstatě světa, života, člověka, Boha…“ Ano, k tomu vychováváte děti – v duchu anthroposofie.

Od: Filip

Filip — Sat, 19 Sep 2009 17:30:50 +0000

pro emílka
S tebou se nedá bavit, jelikož je to naprosto zbytečný. Dokonale se tu hodí ještě jedno pořekadlo ale nechci bejt sprostej. Sekťákem nazýváš obecně lidi, co mají něco společného s wš a mezi ty lidi patřím i já. Proto si nazval sekťákem i mě a vzhledem k tomu, že už naše debata nemá smysl, protože už postrádá jákékoliv věcné argumenty, tak mám za to, že je lepší skončit než se tu oba dva shodíme (což už jsme beztak udělali)

Od: Jana

Jana — Sat, 19 Sep 2009 11:36:44 +0000

Pro všechny, a MV zvláště III
A pak přijde někdo, vybere epochové sešity a kontroluje, zda bylo probráno vše, co vyžadují osnovy a ještě hodnotí, zda slovní spojení odpovídá … čemu vlastně? Často se tu mluví o Darwinově teorii. Ale vždyť už i vědci z oborů antropologie, archeologie, paleontologie a jiných příbuzných oborů připouštějí, že to mohlo být poněkud jinak, že jsme „zamrzli“ na zastaralém dogmatu.
Často se tu volá po multimediální výchově, tedy používání internetu k získávání informací. Má snad pro děti být zdrojem informací článek napsaný paní Vaníčkovou? Jak se děti zorientují v bludech, které si kdokoli vylije na internetu, když se v nich nedokáží orientovat ani dospělí? A proč? Protože je škola nenaučila třídit, ověřovat a zkoumat informace, dala jim jednostranný pohled na svět. A tady se bojuje za to, aby to tak zůstalo, ba aby se to ještě bedlivěji hlídalo! Běda tomu, kdo se bude ptát po podstatě světa, života, člověka, Boha… Končím, protože to je nekonečné téma. Ulevilo se mi (na chvíli). Děkuji

Od: Jana

Jana — Sat, 19 Sep 2009 11:20:08 +0000

Pro všechny, a MV zvláště II
učitelkou ZŠW (a mí dva potomci jejími absolventy) a denně se setkávám se 14letými dětmi, které se mají v budoucnu orientovat ve světě, ve kterém se dnes neorientuje 90% dospělých. Podívejte se na politiky, poslechněte si, o čem se baví muži v hospodě a ženy u kadeřníka, a také na Vás padne smutek. Co se vlastně ode mne jako učitele očekává? Spím málo, max. 6 hodin denně, takže 18 hodin denně přemýšlím o osudech svých svěřenců, o jejich rodinách, o jejich budoucnosti a co pro ni mohu učinit. Nechtějí poslouchat o Martinovi Lutherovi, chtějí si povídat o tom, co je trápí, co je obklopuje. Ale musí – a já musím najít způsob, jak jim na látce, kterou bedlivě sleduje MŠMT, ČŠI, VÚP a pí. Vaníčková, dát odpovědi na to, co je zajímá a co budou skutečně v životě potřebovat. Věřte mi, že to není jednoduché, a jenom tolerance mého manžela a mých dětí mi k tomu dává aspoň jakýs takýs prostor. Je to tak správně? A přistupují takto ke svému úkolu všichni učitelé státních základních škol?

Od: Jana

Jana — Sat, 19 Sep 2009 11:09:44 +0000

Pro všechny, a MV zvláště I
Vážení, čas od času na mne padne pocit zoufalství, a po přečtení článků a diskusí na tomto blogu zcela pravidelně. Prosím, zkuste všichni sáhnout do svých různě starých vzpomínek na Vaši ZŠ a říci, co jste si z ní odnesli. Komu z Vás se vybaví kvadratické nerovnice, III. punská válka, Maxmilián I., přísudek jmenný beze spony, hospodářství jihovýchodní Číny či počet tyčinek blatouchu bahenního? A pokud se Vám to přece jen vybaví, nejsou to náhodou útržky spíše středoškolské? K čemu vlastně má skutečně sloužit základní škola? Dle mého by se tu děti měly naučit empatii, komunikaci, pracovním návykům, solidaritě, toleranci, respektu atd. Také by mne zajímalo, kdy a jak jste se naučili ovládat počítač tak, abyste mohli číst a přispívat do tohoto blogu? Bylo to na ZŠ? Těžko. A přece to umíte. Tak proč se to musí učit už děti v MŠ, když za 20 let budou technologie a SW na úplně jiné úrovni? Vím, že můj příspěvek ne zcela koresponduje s obsahem této diskuse, ale jen zdánlivě. Jsem totiž